基础教育能为孩子点亮多久的人生？苏杰学校的回答是：一辈子。

12月5日，苏杰学校隆重举办第七届教育创新研讨会，全体教师共同探索“如何站在学生生涯视角看待日常教学”。这个话题看起来比较宏观，但落到实处时却满是温暖、灵感，与智慧。

苏平校长发言

苏平校长在开幕致辞中深情地讲述了三个教育故事，她指出：“共情力”“合作力”“抗挫力”“创造力”“终身学习力”是学生面向不确定未来、过好人生应拥有的五大核心能力。衡量我们的教育教学是否成功的一个重要标志是：在苏杰时，孩子们的眼里有光、心里有爱、脸上有灿烂的笑容；孩子们既会考试，也会解决问题。离开苏杰时，孩子们拥有一辈子可持续发展的学习能力；拥有面对未来的勇气和智慧。她呼吁全体教师“为孩子的未来而教，让每一堂课都成为孩子人生旅途中的灯塔，照亮他们走向更广阔的世界；让每一堂课在时间的长河中，绽放出永恒的光彩。”

陶冶老师、徐悦老师主持会议

   剑桥大学教育学硕士、苏杰教育发展总监张晓扬老师为大家介绍了本届教育创新研讨会的设计初心。她指出，教育必须与时代同频共振；世界已然开始剧变，苏杰的学生们毕业后面对的世界是我们当前无法明确描述的，那么，我们就要用远见去触达未见。如果老师们能更好的“看见”未来，就有更大概率能将未来的讯息通过教学生活一点一滴的与孩子们分享。

张晓扬老师发言

学校特别邀请国家级杰青、南京原子制造研究所宋凤麒教授带来专题分享——“人类制造的未来已来”。他从原子制造技术谈到芯片与新材料的革命，为老师们打开了科技前沿的视野，也引发了“如何培养适应并创造未来的人才”的新思考。

宋凤麒教授发言

而当举国上下强调“科技强国”时，人文教育是否还依旧重要？答案当然是重要的。但科技发展为重点的时代下，人文教育必有其专属特点。亲近母语创始人徐冬梅老师为大家带来了主题为“AI时代的儿童阅读和母语学习”的专题讲座。她系统论述了语文教育在文化传承与创新中的使命，强调了阅读、诵读、朗读在儿童语言发展和文化认同中的奠基作用。

徐冬梅老师发言

苏杰教育到底给孩子们带来了什么？不断追寻这个问题的答案，会让脚下的路更清晰。张晓扬老师给大家带来了一份特殊的“礼物”——毕业生访谈视频。采访中，毕业生们不约而同提到了苏杰9年培养的学习好习惯和“制定计划并完成”的自主学习和推进能力，让自己在高中游刃有余，而其他“人生礼物”则各不相同：有的念念不忘小班化的亲密无间，有的感慨苏杰时光是最快乐的时光，有的感念赛艇运动给自己骨子里刻写的坚韧不拔，还有的同学回忆，老师在不经意间教给自己的为人处世之道，帮助她在高中阶段找到了最适合自己的友谊。这让我们更加坚定，不论是有心栽培，还是无心插柳，教学中认真走过的每一步，都算数，每个微小的瞬间都意义深远。

随后，全体教师走进工作坊，围绕“设计一堂可能影响一生的课”展开探索，将前瞻思考转化为具体的教学实践。

语文工作坊的主题是“设计一堂跨界阅读课”。苏杰的《阅读时光》课程书单十分跨学科， 语文老师怎么教，才能给孩子带来最多的启发？周婷老师结合自己在阅读时光课程中的教学实践，分享如何培养学生的观察能力和独立思考能力。随后，老师们按学段分组，围绕《蚯蚓的日记》等跨界文本，现场设计一节阅读时光课的授课框架。

数学工作坊聚焦的课题是“如何通过活动设计塑造终身受益的思考力”。戴婧老师指出，老师们在设计课堂活动时，要从“知识传授”转向“思维训练”。随后，各年级组针对“观察物体”等具体知识点，挑战设计一个15分钟的课堂活动。老师们现场演示了“先独立思考，再使用AI对思考进行评价”的过程，有趣的是，大家对AI评价产生了许多的不服气，并约好下次一定要使用理科思维更强的AI工具。

在科学工作坊，探索的起点是一个有趣的故事——一堂老师故意设定的“无米之炊”。大家围绕“一堂课里的科学精神与探索韧性”开展探索。徐俊老师认为，科学课要培养“有科学精神的人”。接着，老师们脑洞大开，以“预算接近零”“只能在普通教室完成”为实验条件，设计了一个个有趣且可行科学小实验。

面对AI技术浪潮的全面袭来，唯有建立清晰、稳健的认知基础，才能真正驾驭技术、赋能教育。早在11月份，学校就开展了“共创苏杰教师AI公约”主题活动，引领教师负责任、有远见地拥抱智能时代的变革。本次研讨会上，《苏杰教师AI公约草案1.0》的正式亮相，正是这一理念下的重要成果。我们没有陷入“如何使用AI工具”的讨论，而是先建立了正确使用AI的共同认知。我们相信，在各类工具层出不穷的AI时代，认知必须走在实践之前。

为帮助教师站在更高层面系统规划教育教学，全体教师还围绕“好习惯的贯通与互融”展开了深入讨论。大家结合各学段特点与教学实践，共同提炼出各年级的5条核心好习惯。会后，这些凝聚着全体教师共识的核心好习惯将被整合，绘制成一份清晰的“苏杰九年一贯学生成长地图”。

景蓓蓓副校长和大家分享了“苏杰九年贯通教育各科进展”。她回顾了学校自2020年启动的“九年贯通教育”研究与实践进展——初中部连续四届毕业生中考成绩亮眼，大部分毕业生都被南师附中、金陵中学、二十九中等六大高中录取。景校长还解读了小学部各学科的教学总目标与小升初衔接设计。其中，校本课程“美妙的数学思维”已迭代至3.0版本，从方法论的层面系统地训练孩子们的数学头脑。接下来，学校将持续推进“九年贯通教育”研究与实践，为学生的卓越成长铺设清晰的道路。

景蓓蓓副校长发言

在“我们如何更快乐”心理健康沙龙中，乔立瑞副校长、陈雯副校长与张晓扬老师直面教师日常工作中的真实压力与困惑，提供了一系列极具实操性的“心理健康教育”课题的研究方向及解决方案。

最后，苏平校长为本届教育创新研讨会致闭幕词，号召全体教职工“从一堂课、一份作业、一个项目开始，让教育创新真正的发生，让我们成为孩子心中的灯塔，用挚爱和智慧创造最适合学生的教育。”